W ciągu ostatnich dwóch lat społeczności szkolne stały się bardzo wielokulturowymi środowiskami. W polskich szkołach uczą się dzieci cudzoziemskie z Ukrainy (88,3%), Białorusi (5-8%), Rosji (od 1% do 3%), Wietnamu (od 0,4% do 2%) oraz Bułgarii (0d 0,3% do 1%). Oczywiście spotkać można też osoby z innych krajów i kontynentów, nie stanowią już jednak mniejszości uchwyconej w statystykach.
-
-
„Powitanki” – to ćwiczenie na dobry początek każdej lekcji, wprowadzające rozluźnienie, śmiech, zabawę i dobrą atmosferę w klasie. Co najważniejsze, ta krótka gra pozwala spotkać się ze wszystkimi, zobaczyć i usłyszeć każdego w grupie. Wartością dodaną jest poznawanie różnych języków. Skorzystaj z gotowego scenariusza!
-
Tworzenie klasy międzykulturowej to proces – recenzja publikacji
-
Edukacja międzykulturowa ma dziś ogromne znaczenie. Od dwóch lat doświadczamy sytuacji, w której wielokulturowość jest naszą codziennością. Ta różnorodność wymaga nie tylko zauważenia i nazwania, ale przede wszystkim troskliwego zaopiekowania się. Tu z pomocą przychodzi konsekwentnie i planowo wdrażana edukacja międzykulturowa.
-
„Niczego lepszego niż rozmowa ludzkość nie wymyśliła. Nawet, gdy zawodzi znajomość języka, mowa ciała i życzliwy uśmiech potrafią zdziałać cuda. Tylko dzięki rozmowie jesteśmy w stanie nawiązać więź i zbudować zaufanie z rodzicami dzieci cudzoziemskich
-
Od klasy wielokulturowej do międzykulturowej – rozmowa z Dominiką Cieślikowską psycholożką międzykulturową
Maciej Skrzypek
Pamiętacie te sceny w filmach, w których bohaterowie siedzą i po prostu milczą? I wszystko nam mówi, że mogą tak bez końca i żadne słowo nie jest im potrzebne. Porusza nas to i wywołuje nostalgię, bo przypomina o zanikającym fenomenie wspólnot bez komunikacji. A dziś częściej doświadczamy komunikacji bez wspólnoty. I o remedium na ten stan będziemy pisać i rozmawiać w tym dziale. Jak przywrócić komunikację o edukacji, która buduje wspólnoty? Jak zastąpić wymianę komunikatów zrozumieniem i twórczą kooperacją? Nie zabraknie tu także materiałów nt. kompetencji i środowiska, które decydują o jakości komunikacji. Słowem, znajdziecie tu treści dotyczące budowania marki nauczyciela, komunikacji i PR szkół, mediów uczniowskich, roli platform cyfrowych czy kultury komunikacji. Będziemy w tym odważni i uważni na to, czego potrzebuje polska szkoła.
