Samorząd uczniowski nie powinien być jedynie organizatorem szkolnych wydarzeń. To przestrzeń, w której uczniowie uczą się demokracji, odpowiedzialności i sprawczości. Od postawy dyrektorów i nauczycieli zależy, czy stanie się realnym …

Zmiany w prawie oświatowym od września 2026 r. oznaczają początek jednego z największych pakietów reform ostatnich lat. Nowy rok szkolny przyniesie nie tylko nowe podstawy programowe i ramowe plany nauczania, ale także zmianę organizacji pracy szkół, zasad wsparcia uczniów czy przeobrażenia form doradztwa zawodowego. Dla dyrektorów, nauczycieli i organów prowadzących będzie to czas intensywnego dostosowywania się do nowych przepisów.

Publikowanie zdjęć dzieci w przedszkolach i szkołach stało się elementem codziennej komunikacji. Fotografie z akademii, wycieczek, konkursów, pasowania na ucznia czy zwykłych zajęć trafiają na strony internetowe placówek, do mediów społecznościowych i materiałów promocyjnych. Dla dorosłych bywa to formą dokumentowania życia szkoły lub przedszkola. Łatwo jednak przeoczyć, że to, co wydaje się „miłą pamiątką”, z perspektywy prawa i dobra dziecka może rodzić poważne ryzyka.

Szkoła nigdy nie stoi w miejscu. Zmieniają się uczniowie, rodzice, nauczyciele, technologie i oczekiwania wobec edukacji. O tych zmianach rozmawiamy z Andrzejem Karasiem, wieloletnim dyrektorem Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Charles de Gaulle’a w Poznaniu. 

To rozmowa o codzienności szkoły, pracy dyrektora, dwujęzyczności, wyzwaniach najbliższych lat i reformie „Kompas Jutra”. Ale także o końcu pewnego etapu — bo po latach kierowania szkołą Andrzej Karaś przechodzi na emeryturę.

Ocena funkcjonalna ucznia nie jest obowiązkowym badaniem każdego dziecka w szkole ani kolejnym formularzem tworzonym „na wszelki wypadek”. To uporządkowany opis funkcjonowania ucznia w konkretnej sytuacji, przede wszystkim wtedy, gdy dziecko jest kierowane do poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu wydania orzeczenia lub opinii. Dobrze przygotowana informacja pokazuje trudności, mocne strony, bariery, ułatwienia oraz efekty dotychczasowego wsparcia.

Uczniowie z Ukrainy od 1 września 2026 r. będą uczyć się na nowych zasadach. Od nowego roku szkolnego przestaną obowiązywać przepisy wprowadzone po wybuchu wojny, a uczniowie z Ukrainy zostaną objęci ogólnymi regulacjami dotyczącymi kształcenia cudzoziemców. Nie oznacza to jednak likwidacji wsparcia. Większość rozwiązań, które sprawdziły się w praktyce, pozostanie w polskim prawie oświatowym jako element stałego systemu. Zmieni się przede wszystkim filozofia działania państwa – zamiast regulacji kryzysowych pojawią się rozwiązania o charakterze systemowym.

Zmiany w awansie zawodowym nauczycieli początkujących obowiązują od 1 września 2025 roku. W rozmowie wyjaśniamy, co nowe przepisy oznaczają dla nauczycieli, dyrektorów szkół i mentorów oraz na co warto zwrócić uwagę w praktyce szkolnej. Gościnią podkastu jest Urszula Wittchen, ekspertka ds. awansu zawodowego z Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Poznaniu.

Kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027 pokazują, na czym szkoły powinny skupić się w czasie dużych zmian. Zmienia się podstawa programowa, sposób nauczania i podejście do wychowania uczniów. Ministra Edukacji podała osiem głównych kierunków polityki oświatowej państwa. Są wśród nich między innymi Reforma „Kompas Jutra”, nauka o zdrowiu i nauka o bezpiecznym używaniu komputerów i telefonów. Dla dyrektorów szkół oznacza to konieczność