Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Poznaniu wdrożył w dwóch szkołach pilotaż programu ABS – Anty-Bullying dla Szkół. Czas na refleksje, wnioski oraz rekomendacje dla kolejnych edycji programu Ministerstwa Edukacji Narodowej i UNICEF-u.

Neuroróżnorodność – ADHD, spektrum autyzmu – nie są zaburzeniami. To warianty funkcjonowania ludzkiego mózgu. Warto znać sposoby codziennego wspierania go.

Joanna Marchewka: Szkoła przestała być tylko miejscem nauki. Coraz częściej staje się przestrzenią, w której ujawnia się kryzys psychiczny uczniów i nauczycieli.  Mówią o tym raporty z badań poszczególnych grup społecznych. A jak to wygląda z perspektywy gabinetu psychoterapeutycznego − w bezpośrednim kontakcie z osobami, które przychodzą po wsparcie? 

Rozmowa dotyczy realiów codziennej pracy psychologa w szkole: od liczby podopiecznych do niepowtarzalnej nagrody, jakim jest ich uśmiech; od efektywnej współpracy do deficytu zaufania i podważania kompetencji. Jak wypracować sobie warsztat pracy? Po jakie skuteczne narzędzia warto sięgać? Dlaczego lepiej psychoedukować niż interweniować?

Młody człowiek pozbawiony więzi z przyrodą doświadcza stresu i zmęczenia. Staje się impulsywny, ma problemy z koncentracją. Naukowcy mówią o nowym zaburzeniu – zespole deficytu natury. Odtrutką są akcje zachęcające do aktywności na łonie natury („Dzieciaki w hamaki”, „Dzieci mają wychodne”, „Dzień pustej klasy”). Katarzyna Rosińska, edukatorka przytodnicza i ekoterapeutka, z sentymentem przywołuje czas, kiedy zwykły patyk poruszał wyobraźnię, dziecka. Czas ruszyć w naturę!

Zachowania opozycyjno-buntownicze dzieci i młodzieży mają podwójny wymiar. Po pierwsze, mogą być pożądane, gdy wynikają z etapu rozwojowego. Po drugie, być źródłem uzasadnionego niepokoju, jeśli stają się zaburzeniem. Jak uchwycić granicę, kiedy potrzebna jest interwencja specjalisty: psychiatry, psychoterapeuty? Jakie strategie pedagogiczne sprawdzają się w codzienności szkolnej? Powyższe wątpliwości rozważamy ze specjalistką psychiatrii dziecięcej – Martą Mozol-Jurszą. Posłuchajcie!

Rozmowa z prof. Sylwia Jaskulską, autorką publikacji Wymagania edukacyjne i dostosowania. Poradnik dla szkół i nauczycieli, pokazuje zwrot w myśleniu o procesie edukacji. Kluczowym pojęciem staje się informacja zwrotna, która jest formą komunikowania o postępach, motywowania do aktywności i rozwijania uczniowskiej świadomości procesów poznawczych. Jak formułować wymagania, aby odzwierciedlały kumulatywny przyrost wiedzy oraz rozwój najsilniejszych indywidualnych kompetencji ucznia – dowiecie się Państwo z podkastu.

Edukacja zdrowotna wejdzie do szkoły od września 2026 jako nowy przedmiot. Ważnym elementem programowym jest odżywianie i ruch. Rozmawiamy z psychodietetyczką o wrażliwości językowej w mówieniu o jedzeniu i relacji z ciałem. Jak ważna jest znajomość kontekstu społecznego rodzin uczniów oraz jak wspierać młodych ludzi w kształtowaniu obrazu własnego ciała.