Film – co daje, kiedy sięga się po to medium w szkole? Jakie kompetencje zyskują uczniowie, gdy mają możliwość zrealizowania własnego filmu – w zespole albo indywidualnie? Jak wygląda proces tworzenia w szkole filmów? Czy warto we współczesnym świecie i z takimi możliwościami technologicznymi zachęcać do trudu uczestnictwa w procesie twórczym? 

Czy jest możliwe, aby naukę, np. do egzaminu zamienić w fascynująca przygodę i to najlepiej tak, żeby wiedza niemal „sama wchodziła do głowy”? Jak ominąć żmudne powtarzanie pamięciowe i wykorzystać potencjał naszego mózgu? Odpowiedzią jest neurodydaktyka, czyli oparta na solidnych podstawach naukowych inteligentna strategia, która pomoże Ci planować angażujące lekcje i lepiej zrozumieć, jak działa mózg. Dzięki niej możesz dostosować metody pracy do potrzeb swoich uczniów, odkrywając nowe ścieżki edukacyjne. W artykule znajdziesz kilka trików neurodydaktyki. Ciekawe, który wykorzystasz w swojej pracy?

Przyszłość należy do pokolenia Z, które swoimi wartościami redefiniuje sposób, w jaki funkcjonujemy jako społeczeństwo. W trzeciej części serii Kompleksowo o Zetkach pisałem o konieczności wzajemnego zrozumienia i rozmowy. Po co to robić? Po to, by uniknąć frustracji. To negatywne uczucie towarzyszy zawsze sytuacjom, które trudno zmienić, a nasze wcześniejsze próby działań nie przynoszą rezultatów. Faktem jest, że różne pokolenia są na siebie skazane. Musimy żyć obok siebie, a nawet razem ze sobą. Wiedząc, jak się różnimy, możemy spróbować z tych różnic czerpać korzyści, a nie traktować je jako przeszkodę. I wspólnie budować przyszłość.

Czy jedną z edukacyjnych wizji przyszłości jest oficjalna współpraca nauczycieli ze sztuczną inteligencją? Aby taka współpraca była efektywna należy zadbać o dobrą komunikację. Podstawą komunikacji ze sztuczną inteligencją jest umiejętne tworzenie zapytań, czyli promptów. O tym jakich zasad przestrzegać tworząc prompty, czym są halucynacje oraz co wspólnego z tym wszystkim ma krytyczne myślenie przeczytasz w tym artykule.

Żyjemy w dobie wszechobecnej informacji, rolek postów, samozwańczych edukatorów. Można powiedzieć, że żyjemy w buszu informacyjnym, gdzie nie dość, że musimy przedzierać się przez docierające do nas wiadomości, to jeszcze musimy ocenić jakość i wartość ich źródeł.

O tym jak sobie radzić z fake newsami, czy wszyscy mamy objawy fomo i dlaczego metodologia jest tak ważna porozmawiam w najnowszym wideokaście z dr Mariuszem Szynkiewiczem.

Co jest faktem, a co opinią? Jak kształcić umiejętności krytycznego myślenia? O tym można przeczytać w najnowszym artykule.

Nasza seria tekstów o pokoleniu Z to cztery artykuły odpowiadające na pytania: kim są Zetki?  Jakie są ich „supermoce”? Jakie mają słabości i jak ich wspierać w codziennych problemach?  A także: jaka czeka nas przyszłość u ich boku? Odpowiedzi na te pytania udzielił Jakub Jakubowski: naukowiec, autor tekstów i popularyzator wiedzy na temat młodego pokolenia

Wyobraź sobie trzy tygodnie bez smartfona i bez innych ekranów. Czy jest to możliwe we współczesnym świecie? A może dla niektórych osób wręcz niezbędne. Czy o detoksie cyfrowym można uczyć na TikToku? Odpowiedzi na te i inne pytania znajdziesz w podkaście z udziałem Bogny Białeckiej, autorki książek i programów profilaktycznych w zakresie uzależnień cyfrowych.